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妙招帮你快速记单词

2017-04-25 15:01 | 来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响

 

1、单词卡片——最直接的单词操?#26041;?#20855;

英语教学遵循先听说,后读写的教学原则。?#35745;?#26159;培养小孩子的听?#30340;?#21147;,帮助小孩子建立单词的音和义之间的联系;而单词卡片则是培养小孩子的单词认读能力,帮助小孩子建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。大声说,小声说,与学生唱反调。就是老师说一个单词,用的声音量不同,一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师两次朗读cat,一?#38382;?#22823;声,一?#38382;?#23567;声,则学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声,如果学生像老师一样先大声再小声就错了。 设陷阱,让学生跟读卡片上的单词,老师故意经常读错,读对的学生可以跟读,读错的就要求学生马上做出反?#24120;?#21452;手叉腰,瞪着眼睛,做出生气的样子,但不准发出任何声音。 反映错误的淘汰,?#37096;?#37319;取小组记分! 踩地雷,选定一个单词为地雷,老师领读很多个单词,读到该单词的时候,有谁跟着读了,就是中地雷了,其他学生就一起指着他说:one, two, three, bomb。

2、?#35745;?mdash;—使用最频繁的单词操?#26041;?#20855;

?#35745;?#21487;以用于每一节单词教学课,不仅?#35270;?#20110;单词呈现,也?#35270;?#20110;单词操练、巩固?#26041;凇?#22312;课堂上,经常会采用“What’s the next?”、“What’s missing?” 这两个猜一猜的游戏。操作方便,而且面很广。“What’s the next?”?#21512;?#35753;小朋友快速看图说单词,然后不打乱顺序,从第一张单词?#35745;?#24320;始,让小朋友猜一猜它后面的是什么。“What’s missing?”:从单词?#35745;?#20013;随意抽掉一张,让小朋友猜一猜少了哪张。小孩子最?#19981;?#31454;争性的游戏,在猜一猜的游?#20998;校?#23401;?#29992;?#26174;得特别兴奋,经常可以听到孩?#29992;?ldquo;Yeah”的欢呼声。 对于稍长的单词,可以采用Hide and seek游戏:如French fries, 把这一?#35745;?#34255;在某一个小朋友的位置上,让小朋友来找,其余学生一起大喊French fries,如果据目标越来越近,则喊得声音越来越大,反之,则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。

3、动画——有趣的单词操?#35775;教?/p>

动画课件集声音、色彩、动画于一体,绘声绘色,生动逼真,有利于调动学生的学习积极性和主动性,激发并保持学生学习英语的兴趣,使他们敢于说,乐于说,从而促进学生语言表达能力的提高和发展。如教学颜色时,我利用色彩大转盘,让学生用I like…说一说自?#21512;不?#30340;颜色,再转动转盘,比一?#20154;?#26159;?#20197;?#20799;;又如在操练食物单词时,我利用Flash可以逐步呈现和快速呈现的特点,让学生在有限的时间里猜出单词。

4、语根拼读法——“看词知义,见词能读”的惊人效果,轻轻松松背单词

“语根拼读”是由睿丁英语于全球首创的专利教学法,通过语根专利技术让孩子掌握26个字母及字母组合在英语单词中的发音规则,帮助孩子建立对字母及字母组合与发音的感知,形成本能的英语语音意识和思维,从而最终达到“见词能读、听词能写”的学习效果。具体的方法如下:

语根拼读法:单词划分音节

第一阶段:找语根,“辅音+元音+辅音”就是语根

第二阶段:划分音节“辅音+元音”就是一个音节

第三阶段:找重读,读重读,三音节以下重读在语根上,三音节以上在倒数第三个音节上

第四阶段:找非重读,读非重读,除了重读,其余?#38469;?#38750;重读

第五阶段:直读直拼单词。

英语国家的孩子,记单词不是靠“背”,而是靠“拼读”,拼读法通过引导学生把单词中每个字母的读音读出来的方式,最终实?#32844;?#21333;词拼读出来。但是严格地说,自然拼读法只?#35270;?#21333;音节词以及部分双音节词。这主要是因为自然拼读法无法正确识别单词的重音,从而导致自然拼读法无法准确复杂的双音节词以及多音节词。这也是英美国家“阅读?#20064;?#30151;”患者多达三分之一的原因所在。

语根拼读可以让孩子直读、直拼单词,大量节省学生记单词的时间。同时阅读课程让孩子在趣味英语阅读中反复练习学过的英语单词,让孩子自然习得英语。

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